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这些是基本的教育常识。然而,“不要输在起跑线上”为何会如此流行、传播广泛呢?在笔者的记忆里,这句口号最初被媒体和各种教育论坛提及,大致是在上个世纪90年代中期,那个时候,各类特长班、兴趣班方兴未艾,在宣传特长班、兴趣班对孩子的“好处”时,“不要输在起跑线上”是一句很直白、很有说服力的话语。很快,望子成龙的家长们接受了这句口号,并照搬实践,从那时起到现在的10多年间,各类从幼儿园开始到高中的特长班、兴趣班,已成为“80后”、“90后”两代人的共同记忆。

声乐一班演唱大家熟悉的印尼歌曲“哎哟妈妈”,欢快、诙谐的曲调,相当讨好。小提琴手何雪儿虽然只有九岁,却拉了四年小提琴了,高难度的表演,赢得连连掌声。伴着胡松华的一曲“赞歌”,冯何娟、张多琳、戴馨荷三位年轻姑娘的蒙古舞,跳得自信、豪放。

也许正是有着这样良好的心里调节,刘艳在自己近20年的冰上生涯中,即使面对波折,也一直“昂首阔步”。2006年冬奥会之后,刘艳的成绩一度起起伏伏,但凭借坚持与耐力,刘艳又逐渐在近两年的国内大赛中找回了往日的“辉煌”。不过,刘艳心里也十分清楚自己的不足,她坦言:和世界花样滑冰女子单人滑诸多高手相比,难度和技术能力是自己最大差距。

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上世纪八十年代,许多介绍国外风情的杂志如雨后春笋涌现出来。我的书桌上多出了《海外文摘》《世界博览》《海外星云》《环球银幕》几样杂志。欧洲的建筑、园林、家具、时装、绘画、文学、历史,通过杂志传递过来。那时我在北京读书,对欧洲文明的向往成为我追随的梦想。每逢周日,我会到朝阳门外的糕点铺,花2元钱买一个丹麦起酥牛角火腿面包,略微奢侈一下,然后去位于朝阳门大街的中国图书进出口公司,站上一天,翻阅那些纸张厚重的外国杂志。那些书印刷质量非常之好,散发出浓浓的纸墨香,整个欧洲文明的精粹都浓缩在里面。

卫军英:穷人的孩子早当家。贫困学生往往又都是品学兼优的好学生,在困难面前,大部分的贫困生都能坦然以对。绝大多数的贫困家长希望自己的孩子完成学业,这是因为读书或许是他们改变家庭贫困的唯一出路,许多家长坚信高投入必定能换来高回报;而少数打算让孩子放弃学业的家庭有的是实在无力供给,“因教致贫”,有的则是在目前竞争激烈的就业形势下对“知识改变命运”这一论断已不抱期望。所幸的是许多贫困生由于身上寄托了整个家庭的希望,往往会对自己严格要求,对于知识的渴望会比其他学生更为强烈。

“不仅仅是就业,对贫困生这个高校中的弱势群体,我们是全方位、全过程帮助,这也是加强和改进大学生思想政治工作,建设和谐校园的一个重要内容。”主管学生工作的校党委副书记徐建军说。

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马英九4日下午出席《一闪一闪亮晶晶》台东首映会,并全程观赏2个多小时的电影,马英九表示,“看了以后想流眼泪”,自闭儿确实需要的是家庭、父母、亲友无时无刻的付出。

没有高水平的教师,就没有高水平的教育。建设一流大学,关键在教师,尤其在于是否拥有一支具有国际领先水平的教师队伍。然而,1998年的高校教师队伍令人堪忧:全国普通高校共有专任教师40.7万人,其中具有博士学位的教师仅占教师总数的4.6,教师队伍断层严重,高水平学科带头人青黄不接,领军人才匮乏。如果这个问题解决不好,将会直接影响我国高等教育发展特别是高水平大学建设。

面对这些问题,我们进行了积极的探讨,并初步形成共识。等上级政策,可能解决高校的共性问题,不可能解决学院的个性问题。学他人经验,可能解决学院的局部问题,不可能解决学院的根本问题。学院要培养自己的核心竞争力,必须强化社会使命意识,研究学院的客观环境,继承学院的历史传统,发挥学院的比较优势,不唯上,不唯书,只唯实,努力走上自主办学之路。我们目前的办学目标是努力建设有特色的教学型地方本科大学。学院的办学定位和办学方针,在本次学习实践科学发展观的活动中要进行认真的回头看,提炼出学院自主发展、科学发展的关键词。学院的三步走战略,不仅要考虑未来重点学科在硕士点、博士点上的突破,同时也要增加应用性人才培养长远发展规划的内容,使其更加科学化、系统化。

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本周值得关注的还有昆明市的中小学人事制度改革。据8月9日《昆明日报》报道,昆明23家市直学校(单位)及2900多名教职工,与昆明市人才服务中心教育分中心签订人事代理协议,此举标志着昆明市深化教育干部人事改革的另一重要内容———教职工聘用正式启动,全市5.2万名教师将从“单位人”变成“社会人”。此前,昆明市1300多所中小学和幼儿园的校(园)长已通过公选产生。

对于工业幼儿园门口家长昼夜排队一事,昌平区教委学前教育科工作人员表示已经接到了若干家长的咨询电话。“目前,教委正在进行相关调研,随后会召开幼儿园招生会进行布置,最终,招生时间将由各园自行公布,估计要到6月底。”

大学校长担任首席科学家,当然对其本人有好处,既有“首席科学家”的声誉,又有项目经费的实惠,但对大学和科学研究来说,却并没带来什么好处。其一,校长只不过是“挂名”首席,以自己的学术地位和校长身份,获得“首席”之后,项目的开展,就交给其他人打理,这就如大学的挂名导师,导师们招来学生,具体带教则交给副导师。其二,校长精力分散,该做的校长工作没有做好,而本人承担的科研项目也可能立项时雷声大,结题时下点毛毛雨(包装成果),但就是如此,校长还可以“首席”+“校长”的名头去获奖,以及再去获得新项目。可以说,由大学校长担任“首席科学家”,既是对大学的不负责,也是对科研的不负责,而且败坏学术风气,加重学术的行政化。行政官员动用权力为自己捞取各种教育利益和学术利益,形成“挂名立项、挂名成果、挂名获奖”的学术链条,只见权力与利益的交换,不见对真实学术的追求。

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疗养期间安排的俄语课每次约40分钟。孩子们上课十分专心,不觉中时间过得飞快。老师宣布下课时,许多同学还觉得意犹未尽。一节课下来,同学们已经学会了用俄语说:“我来自中国,欢迎到中国来做客!”(新华网俄罗斯符拉迪沃斯托克7月24日电 记者娄琛 吕国栋)

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责任编辑:左移湘

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